Actividad selectividad ácidos nucléicos

Las súper bacterias aprovechan la contaminación para volverse invulnerables.

Las superbacterias aprovechan la contaminación

La enigmática dieta del 'Hobbit sudafricano'

La enigmática dieta del 'Hobbit sudafricano'

Actividad ácidos nucleicos Manuel Ponce

Una pequeña edad de hielo pudo cambiar la historia de la Antigüedad

Una pequeña edad de hielo pudo cambiar la historia de la Antigüedad

actividades de selectividad de Laura sobre Ác Nucléicos.

EL PAÍS - Un simple antibiótico frena en ratones un cáncer que mata a 800.000 personas al año

Un simple antibiótico frena en ratones un cáncer que mata a 800.000 personas al año

Un tumor colorrectal infiltrado por 'Fusobacterium' (en rojo). VHIO

https://elpais.com/elpais/2017/11/23/ciencia/1511467905_153499.html


Salud.

Rosalind Franklin, la mujer que descubrió la estructura de la vida

Rosalind Franklin, la mujer que descubrió la estructura de la vida.

U3_lípidos-1.pdf

Unidad Lípidos para 2º bachillerato.

Actividades sobre tejidos

Se recuerda q el día martes 7 de noviembre...fecha tope para terminar las actividades sobre tejidos.

El Gen Egoísta por Richard Dawkins - Resumen Animado

Accede a mi presentación “10 La importancia de la biodiversidad” de Keynote Live

Enlace de Keynote Live:
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Líneas de investigación en Andalucía

Proteínas, Ácidos Nucleicos y Organización celular

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• U5_Proteinas.doc


• U4_ÁcidosNuclВicos.doc


• U6_Organizaciвn celular.doc

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U5_Proteбnas.pdf

Accede a mi presentación “TEma 9 Diferenciación y especialización celular 1º Bachilerato” de Keynote Live

Enlace de Keynote Live:
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Tabla tejidos 3º

Para los alumnos de  3º de la ESO

Tabla tejidos 3º

Tabla tejidos

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Tabla tejidos

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Unidad 2. Diferenciación y especialización celular

Unidad 2. Diferenciación y especialización celular

Contenidos

Asociación, especialización y división de tareas: organismos más complejos.

Modelos de organización en animales.

Modelos de organización en hongos, plantas y algas.

El tejido epitelial: epitelios de revestimiento y glandulares.

Los tejidos conectivos: tejidos conjuntivo, adiposo, cartilaginoso y óseo; sangre y linfa.

El tejido nervioso: conductor de información, procesador y transmisor de respuestas.

Los tejidos vegetales: tejidos meristemático, parenquimático, protector, sostén, conductor y secretor.

Preparación de una muestra de tejido epitelial.

Identificación de tejidos.

¿Qué debemos hacer al final de la unidad?

B3-1.1. Identifica los distintos niveles de organización celular y determina sus ventajas para los seres pluricelulares.

B3-2.1. Relaciona tejidos animales y/o vegetales con sus células características, asociando a cada una de ellas la función que realiza.

B3-3.1. Relaciona imágenes microscópicas con el tejido al que pertenecen.

Para el desarrollo de esta unidad, realizaremos una tabla comparativa de los diferentes tejidos.

Actividad 25 Guión trabajo en grupo 1º Biología y Geología - Invitación para editar

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Actividad 25 Guión trabajo en grupo 1º Biología y Geología

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Guión trabajo en grupo 1º Biología y Geología - Invitación para editar

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Guión trabajo en grupo 1º Biología y Geología

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Desarrollo actividad Cooperativa - Invitación para editar

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Desarrollo actividad Cooperativa

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EL PAÍS - Las personas que no desayunan acumulan más grasa en las arterias

Las personas que no desayunan acumulan más grasa en las arterias

haz click para ver el artículo

Salud.

Examen

Examen de 2º Bachillerato el día 17 de octubre.

Boceto para tomar notas

He elaborado un documento para que os sirva de plantilla a la hora de tomar notas en clase.

Espero que se de ayuda para todos.

Salvador Benítez te ha invitado a ver el siguiente documento:

Boceto para tomar notas

Esta plantilla es útil para tomar notas en clase.

Abrir en Docs

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4 Técnicas para Tomar Apuntes Eficientemente

Os recomiendo la lectura de esta web para tomar y organizar vuestras notas de clase.

https://www.goconqr.com/es/examtime/blog/tomar-apuntes-tecnicas/


Saludos

U2_Glúcidosb.pdf

En este enlace puedes acceder a la segunda parte del tema sobre los hidratos de carbono.

U2 GlücidosB

Diario de clase 3ºESO

Hola: Salvador Benítez (salbepo@gmail.com) te ha invitado a editar la carpeta "3ºESO" en Dropbox. Ir a la carpeta ¡Disfruta! El equipo de Dropbox © 2017 Dropbox

Una empresa producirá seis millones de kilovatios con excrementos de cerdo en Huesca

http://www.eldiario.es/aragon/economia/producira-millones-kilovatios-excrementos-Huesca_0_692231262.html


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Diario de clase de 1º de bachillerato

En este enlace tienes acceso al material que utilizamos para facilitar el seguimiento del alumnado de la clase.

Saludos

Documentación de clase

Apuntes Tema 2 Glúcidos, parte A

He compartido U2_GlúcidosA.pdf

Haz clic para abrir:

• U2_GlúcidosA.pdf

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Noticia de EL PAIS enviada por salbepo@hotmail.com

"El niño" dispara el florecimiento de más de 200 especies nativas de plantas"

Visita en 360 grados al mayor desierto florido de los últimos 20 años

Las inusuales lluvias disparan el florecimiento de más de 200 especies nativas de plantas

Contenido completo: https://elpais.com/elpais/2017/09/18/ciencia/1505760962_960995.html

© EDICIONES EL PAÍS, S.L.

Noticia de EL PAIS enviada por salbepo@hotmail.com

"Yo he visto géiseres en Encélado, lagos de metano en Titán"

La sonda Cassini se suicida contra Saturno tras 13 años de éxito en la investigación del espacio

Contenido completo: https://elpais.com/elpais/2017/09/15/ciencia/1505495809_075836.html

© EDICIONES EL PAÍS, S.L.

BLOQUE 1 : LOS SERES VIVOS: COMPOSICIÓN Y FUNCIÓN 1º Bachillerato

BLOQUE 1. LOS SERES VIVOS: COMPOSICIÓN Y FUNCIÓN. 1º Bachillerato

Contidos

• Los seres vivos como objeto de estudio de la biología.
• La base química de los seres vivos.
• Los principales componentes del organismo: agua y sales minerales.
• El recurso estructural y energético de los glúcidos.
• Los lípidos.
• Las proteínas: fundamentales en casi todas las funciones biológicas.
• Las enzimas.
• Los ácidos nucleicos y la información genética.
  La célula: la estructura más sencilla que realiza funciones vitales.
  Célula procariota y eucariota.
  División celular por mitosis.
  División celular por meiosis. Significado biológico de la división celular.

¿Qué debemos hacer al final de la unidad?

B1-1.1. Describe las características que definen a los seres vivos: funciones de nutrición, relación y reproducción.

B1-2.2. Identifica y clasifica los distintos bioelementos y biomoléculas presentes en los seres vivos.

B1-3.1. Distingue las características fisicoquímicas y propiedades de las moléculas básicas que configuran la estructura celular, destacando la uniformidad molecular de los seres vivos.

B1-4.1. Identifica cada uno de los monómeros constituyentes de las macromoléculas orgánicas.

B2-1.1. Interpreta la célula como una unidad estructural, funcional y genética de los seres vivos. B2-1.2. Perfila células procariotas y eucariotas y nombra sus estructuras. B2-3.1. Describe los acontecimientos fundamentales en cada una de las fases de la mitosis y meiosis. B1-1.1. Selecciona las principales analogías y diferencias entre la mitosis y la meiosis.

Unidad 1: La célula. Unidad de vida. 4ºESO

Unidad 1: La célula. Unidad de vida.

Contenidos

• La teoría celular. 
• Niveles de organización de la materia. 
• Células procariotas y eucariotas. 
• Los cromosomas y la cromatina. 
• Cariotipos y cromosomas homólogos. 
• Mitosis y meiosis. 
• Formación de gametos. Ciclos biológicos.

¿Qué debemos saber hacer al final de la unidad?

1.1. Compara la célula procariota y eucariota, la animal y la vegetal, reconociendo la función de los orgánulos celulares y la relación entre morfología y función.
2.1. Distingue los diferentes componentes del núcleo y su función según las distintas etapas del ciclo celular.
3.1. Reconoce las partes de un cromosoma utilizándolo para construir un cariotipo.
4.1. Reconoce las fases de la mitosis y meiosis, diferenciando ambos procesos y distinguiendo su significado biológico.

Tema 1. Los biolementos, biomoléculas, agua y sales minerales. 2º de Bachillerato

He compartido

Haz clic para abrir:

• U1_BioelementBiomolecAguaSales.pdf

 

Aquí os dejo los apuntes del primer tema que debemos estudiar.


Un saludo a todos los alumnos de 2º de bachillerato.

DE obligada lectura para todo el alumnado.

He preparado unos documentos para todo el alumnado donde se especifican los aspectos más importantes que a todos nos preocupa al iniciar el curso:

3ºESO

• Unidades didácticas.
• Criterios generales de evaluación.
• Criterios de calificación.
• Sistemas de recuperación y refuerzo

4ºESO

• Unidades didácticas.
• Criterios generales de evaluación.
• Criterios de calificación.
• Sistemas de recuperación y refuerzo

1ºBachillerato

• Unidades didácticas.
• Criterios generales de evaluación.
• Criterios de calificación.
• Sistemas de recuperación y refuerzo

2ºBachillerato

• Unidades didácticas.
• Criterios generales de evaluación.
• Criterios de calificación.
• Sistemas de recuperación y refuerzo

Unidad 1: La organización del cuerpo humano. Para los alumnos de 3º de la ESO

Unidad 1: La organización del cuerpo humano.

¿Qué debemos estudiar?

• Los niveles de organización.
• Bioelementos y biomoléculas. 
• La célula. 
• Tipos de células. 
• Los orgánulos de la célula eucariótica animal. Tejidos, órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano.

¿Qué debemos saber hacer al final de la unidad?

1.1 Interpreta los diferentes niveles de organización en el ser humano, buscando la relación entre ellos

1.2 Diferencia  los distintos tipos celulares, describiendo la función de los más importantes.

2.1 Reconoce los principales tejidos que conforman el cuerpo humano y asocia a los mismos su función.

Para iniciar esta unidad, usando el libro, debemos hacer una lista con todos los términos nuevos para tí y que debes estudiar.

REcuperación septiembre 3ºESO

Los alumnos que deben recuperar la materia en septiembre realizarán una prueba escrita similar a las realizadas durante el curso, por lo que es interesante que se practiquen durante el verano.

• Unidad Didáctica 1. EL SER HUMANO Y LA SALUD

Catalogar los distintos niveles de organización de la materia viva: células, tejidos, órganos y aparatos o sistemas y diferenciar las principales estructuras celulares y sus funciones.
Diferenciar los tejidos más importantes del ser humano y su función. (
Descubrir a partir del conocimiento del concepto de salud y enfermedad, los factores que los determinan.
Clasificar las enfermedades y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenirlas.
Determinar las enfermedades infecciosas y no infecciosas más comunes que afectan a la población, causas, prevención y tratamientos.

Identificar hábitos saludables como método de prevención de las enfermedades.
Reconocer y transmitir la importancia que tiene la prevención como práctica habitual e integrada en sus vidas y las consecuencias positivas de la donación de células, sangre y órganos.
Reconocer las consecuencias en el individuo y en la sociedad al seguir conductas de riesgo.
Exponer, y defender en público el proyecto de investigación realizado.

Actividades de la página del libro: 39 y 41

• Unidad Didáctica 2:  LA ALIMENTACIÓN HUMANA

Utilizar adecuadamente el vocabulario científico en un contexto preciso y adecuado a su nivel.
Reconocer la diferencia entre alimentación y nutrición y diferenciar los principales nutrientes y sus
funciones básicas.
Relacionar las dietas con la salud, a través de ejemplos prácticos.
Argumentar la importancia de una buena alimentación y del ejercicio físico en la salud.
Reconocer la importancia de los productos andaluces como integrantes de la dieta mediterránea.
Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en equipo.

Actividades de la página del libro: 61 y 63

 

• Unidad Didáctica 3: FUNCIÓN DIGESTIVA Y RESPIRATORIA

Utilizar adecuadamente el vocabulario científico en un contexto preciso y adecuado a su nivel.
Determinar el funcionamiento básico del sistema inmune, así como las continuas aportaciones de las ciencias biomédicas.

Asociar qué fase del proceso de nutrición realiza cada uno de los aparatos implicados en el mismo.
Indagar acerca de las enfermedades más habituales en los aparatos relacionados con la nutrición, de cuáles son sus causas y de la manera de prevenirlas.

Identificar los componentes de los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor y conocer su funcionamiento.

Exponer, y defender en público el proyecto de investigación realizado.

Actividades de la página del libro: 87 y 89

UNIDAD 04. FUNCIÓN CIRCULATORIA Y EXCRETORA

Utilizar adecuadamente el vocabulario científico en un contexto preciso y adecuado a su nivel.

Realizar un trabajo experimental con ayuda de un guión de prácticas de laboratorio o de campo
describiendo su ejecución e interpretando sus resultados.
Utilizar correctamente los materiales e instrumentos básicos de un laboratorio, respetando las normas de seguridad del mismo.
Asociar qué fase del proceso de nutrición realiza cada uno de los aparatos implicados en el mismo.
Indagar acerca de las enfermedades más habituales en los aparatos relacionados con la nutrición, de cuáles son sus causas y de la manera de prevenirlas.
Identificar los componentes de los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor y conocer su funcionamiento.
Actividades de la página del libro: 113 y 115